پایان نامه بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

پایان نامه کامل با عنوان بررسی تأثیر ازرشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی

دسته بندی: علوم انسانی » روانشناسی و علوم تربیتی

تعداد مشاهده: 513 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.rar

فرمت فایل اصلی: docx

تعداد صفحات: 83

حجم فایل:565 کیلوبایت

  پرداخت و دانلود  قیمت: 9,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.
0 0 گزارش
  • چکیده:

    در این مجموعه سعی شده که نگاهی کوتاه و گذرا درارزشیابی کیفی یا توصیفی داشته باشیم و تلاش کرده ایم تا بتوانیم همکارانی را که با این ارزشیابی آشنایی ندارند و یا ابزار و روشها را نمی دانند تا حدّی یاری دهیم. در این مباحث ابتدا در خصوص ارزشیابی و اهداف آن و اعتبار و اهمیّت ارزشیابی سخن به میان آمده دسته بندی ارزشیابی ها را داریم و با توجه به اهمیت ارزشیابی تکوینی و ارتباط داشتن این ارزشیابی با ارزشیابی توصیفی سعی شده تا اهداف و اهمیّت ارتباط آن بیان شود.بعد از این موارد به بررسی ارزشیابی کمّی و کیفی و تفاوت آنها و ارزشیابی توصیفی و کاربرد وابزارهای آن صحبت شده و راهکارهای مناسب جهت چگونگی استفاده از ابزارها و نتایج حاصل از ارزشیابی توصیفی ارائه شده است.

    و ...............................

    .....................

    به منظورنظام بخشي به فعاليت هاي ارزشيابي پيشرفت تحصيلي دانش آموزان با توجه به رويكردها ونگرشهاي نوين درتعليم وتربيت... اصول زيرتحت عنوان (اصول حاكم برارزشيابي پيشرفت تحصيلي ) تعيين شده است.

    واژه هاي كليدي : 

    ارزشیابی توصیفی ، پیشرفت تحصیلی ، دوره ابتدایی، عملکرد

    فهرست

    چکیده: ‌د

    فصل اول: کلیات تحقیق. 1

    مقدمه2

    طرح تحقیق : 3

    بیان مسئله : 3

    اهمیت و ضرورت تحقیق : 4

    اهداف تحقیق. 5

    فرضیه ها : 5

    متغییر های تحقیق : 5

    تعاریف عملیاتی متغییر ها: 6

    تعاریف نظری: 6

    فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق. 7

    پیشینه تحقیق : 8

    تحقیقات انجام شده 10

    بررسی تحقیقات انجام شده در داخل ایران: 10

    بررسی تحقیقات انجام شده در خارج از ایران. 16

    مختصات طرح ارزشیابی توصیفی. 22

    محور اول : تغيير تأكيد از ارزشيابي پاياني به ارزشيابي تكويني 24

    محور دوم : تغيير مقياس فاصله‌اي (20 – 0) به مقياس ترتيبي (در حد انتظار، نزديك به انتظار، نيازمند تلاش بيشتر) 25

    محور سوم: تنوع ‌بخشي به ابزارهاي جمع‌آوري اطلاعات.. 26

    محور چهارم: تغيير در ساختار كارنامه. 26

    محور پنجم: تغيير در مرجع تصميم‌گيرنده درباره ارتقاء دانش‌آموزان

    نتایج ارزشیابی از نحوه اجرای سه ساله طرح آزمایشی ارزشیابی توصیفی32

    فصل سوم: روش انجام تحقیق. 37

    مواد و روشها : 38

    نوع پژوهش : 38

    جامعه آماری : 38

    ابزار گردآوری داده ها : 39

    آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی : 39

    روایی محتوایی : 40

    پایایی :40

    پرسشنامه آگاهی فراشناختی : 40

    پایایی پرسشنامه : 41

    پرسشنامه کیفیت زندگی در مدرسه : 41

    روش اجرا : 41

    نمونه آماری و نحوه گزینش آن : 42

    فصل چهارم: یافته های تحقیق و تجزیه و تحلیل آنها 45

    یافته ها : 46

    محاسن ارزشیابی توصیفی. 49

    معایب ارزشیابی فعلی. 49

    فصل پنجم: نتیجه گیری کلی و ارائه پیشنهادات.. 50

    خلاصه و نتيجه گيري. 51

    محدودیتهای تحقیق : 54

    راهکارها 54

    پیشنهادات کاربردی :56

    فهرست منابع : 57

    پیوست 1: پرسشنامه. 59

    فصل اول: کلیات تحقیق

     مقدمه

    با فكر كردن به باهوش‌ترين افرادي كه مي شناسيد احتمالا چند خصيصه بارزشان را به خاطر مي‌آوريد؛ به احتمال زياد اين افراد با كمترين تلاش، بالاترين نمره‌ها را در مدرسه مي‌گرفتند. آنها شغل‌هاي خوبي دارند ولي در ارتباط با همكارانشان موفق نيستند. و با اينكه دوستان زيادي دارند، ولي روابط جدي شخصي‌شان اندك است. حالا به چند نفر از موفق ترين افراد در زندگي تان و به خصيصه‌هاي مشتركي كه آنها با يكديگر دارند، فكر كنيد. بي شك، دايره دوستان اين افراد بزرگ و متنوع است. ارتباطات شخصي شان قوي و زندگي خانوادگي‌شان مملو از افتخار و كاميابي است. آنها نسبت به ديگران، حتي نسبت به كساني كه تازه ملاقات مي‌كنند، علاقه نشان مي‌دهند. آنها رضايت بيشتري از شغل خود دارند، احترام همسالانشان را برمي انگيزند و به خاطر خوب انجام دادن مسووليت شغليشان، از سرپرست خود امتياز و ترفيع مي‌گيرند. آنها عواطفشان بدون رياكاري، احساساتشان بدون نخوت، و اعتماد به نفسشان عاري از هر خودنمايي است.

    تفاوت بين اين دو گروه، تفاوت ميزان IQ يا ضريب هوشي و چيزي است كه EI يا <هوش هيجاني> ناميده مي‌شود. هوش هيجاني شيوه‌اي پذيرفته شده براي ارزيابي موفقيت يك فرد است؛ شيوه‌اي كه امروزه در آمريكا رو به گسترش است.

    ارزشیابی توصیفی، شکلی از ارزشیابی تحصیلی-تربیتی است که در آن معلم با مشارکت فعال  و دانش آموز و اولیای ایشان با استفاده از ابزار های مختلف به جمع آوری اطلاعات در زمینه تلاش ها، پیشرفت ها و موفقیت های دانش آموزان می پردازد و با طبقه بندی تحلیل و تفسیر اطلاعات به آنها کمک می کند تا بهتر یاد بگیرند و مشکلات یادگیری خود را به کمک اولیا و معلمان برطرف کنند.

    هدف اصلی در ارزشیابی توصیفی بهبود شرایط یادگیری دانش آموزان با از بین بردن اضطراب های نامطلوب ناشی از برگزری امتحانات و بازخورد های عددی است.

    طرح تحقیق :

    بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی ............

    بیان مسئله :

    بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی ، امروزه نیازمند سیستم هایی از سنجش و ارزیابی هستیم که به هر دانش آموزبه  دیده ی  حرمت نگاه کند.  موهبت های طبیعی و انسانی او را بسیار بیشتر از آزمونهای سنتی نشان دهد.

    پس آن نوع سنجش که بتواند تصویری واضح و سه بعدی از رشد  مهارت ها، تواناییها و دانش و نگرش  دانش آموز بدهد قابل دفاع می باشد.  برخلاف ارزشیابی کمی که با  داده های کمی و...

    برچسب ها: بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی
  

به ما اعتماد کنید

تمامي كالاها و خدمات اين فروشگاه، حسب مورد داراي مجوزهاي لازم از مراجع مربوطه مي‌باشند و فعاليت‌هاي اين سايت تابع قوانين و مقررات جمهوري اسلامي ايران است.
این سایت در ستاد سازماندهی ثبت شده است.

درباره ما

فروش اینترنتی فایلهای قابل دانلود، پروژه، مقاله، پایان نامه، گزارش کار و....
در صورتی که نیاز به راهنمایی دارید، صفحه راهنمای سایت را مطالعه فرمایید.
ایمیل: info [at] stufile.ir
پیامک سایت: 500028356615
شرکت به پرداخت ملت درگاه پرداخت پارسیان

تمام حقوق سایت StuFile.ir محفوظ می باشد و هرگونه کپی برداری پیگرد قانونی دارد. طراحی سایت